Vypracované otázky na Základy udržateľného poľnohospodárstva
Vypracované otázky27 s. / 3. roč. / doc
1. Základné dimenzie trvalo udržateľného rozvoja a trvalo udržateľných poľnohospodárskych systémov
I. verzia:
Environmentálna (ekologická) dimenzia - sa sústreďuje na zachovanie rôznorodosti podmienok a foriem života na Zemi. Základom je usmernenie ľudských aktivít v krajine s potrebou rešpektovania limitov únosnosti ekosystémov.
Ekonomická dimenzia - súvisí so zachovaním efektívnosti výroby a dostupnosti spotreby. Hoci hlavným cieľom ekonomiky je dosahovanie ziskov, zisky aj náklady musia z...
|
|
0,4 |
36x |
|
Vypracované otázky zo Živočíšnej výroby 1
Vypracované otázky14 s. / - roč. / doc
Vypracované otázky ku skúške zo Živočíšnej výroby
1. Plodnosť hospodárskych zvierat
Je to najdôležitejšia reprodukčná úžitková vlastnosť. Pravidelná gravidita a schopnosť matiek prinášať na svet zdravé a životaschopné potomstvo. Podľa počtu mláďat vo vrhu rozdeľujeme zvieratá na unipárne a multipárne. Plodnosť zabezpečuje zvieratá pre vlastnú obmenu stáda a pre produkciu na trh spotrebiteľa.
2. Hormonálna regulácia ovulácie
FSH- stimuluje rast a zrenie Grafových folikulov
LH – dozrievanie G...
|
|
0,1 |
34x |
|
Život a dielo kodifikátorov spisovnej slovenčiny (Štúr, Hurban, Hodža)
SOČ10 s. / - roč. / doc
Dôvodom je skutočnosť, že študenti majú málo študijného materiálu, a preto sme sa rozhodli na základe tohto faktu zlepšiť študijné pomôcky pre študentov.
Ľudovít Štúr, syn učiteľa a organistu Samuela Štúra a jeho manželky Anny (rodenej Michalcovej), sa narodil 28. októbra 1815 v Uhrovci. Vo svojom rodisku získal základné vzdelanie a od roku 1828 pokračoval v štúdiách na nižšom evanjelickom gymnáziu v Rábe (dnešný Györ).
Usilovnosť a bystrosť nadaného žiaka si všimol najme profesor Petz. Pet...
|
|
0,2 |
39x |
|
Regulačné mechanizmy vo vodnom režime rastlín - protokol
Meranie3 s. / 2. roč. / doc
Cieľom praktických úloh je oboznámiť študentov s možnosťami mikroskopického štúdia prieduchového aparátu a zoznámenie sa s jednotlivými morfotypmi prieduchových buniek. Študent sa zoznámi s problematikou mechanizmu regulácie apertúry prieduchovej štrbiny. Získa poznatky o vodnej bilancii a dopade sucha na rastlinu.ÚLOHA ČÍSLO 1: Morfologicko – anatomická analýza prieduchových buniek (počet, veľkosť a distribúcia na liste) rôznych druhov rastlín.PRINCÍP:
Obsah celkovej vody v pletive listu stano...
|
|
0,6 |
2x |
|
Vypracované testy (1.A až 21.A) Rastlinná výroba 1
Vypracované otázky8 s. / 2. roč. / doc
Vypracované testy na Rastlinnu výrobu 1.
1.A
1. Bob konský
2. Raž siata
3. Jačmeň dvojradový
4. Horčica biela
5. Bob konský
6. Lupina Biela
7. Kukurica zubovitá
8. Tritikale
9. Mak siaty
10. Cirok dvojfarebný
11. Lupina uzkolistá
12. Pšenica letná
13. Požlť farbiarsky
14. Kapusta repková pravá
15. Slnečnica ročná
16. Pšenica tvrdá
17. Vika huňatá
18. Kukurica cukrová
...
2.A
1. Hrach siaty pravý
2. Tritikále
3. Kukurica cukrová
4. Hrach siaty pravý
5. Ovos nahý
6. Ciro...
|
|
0,1 |
12x |
|
Genetika
Semestrálna práca21 s. / 1. roč. / doc
1 Genetika
Genetika je disciplína biológie, ktorá skúma dedičnosť a premenlivosť. Genetiku založil JOHANN GREGOR MENDEL, ktorý v roku 1865 vyslovil prvé pravidlá o dedení znakov a vlastností. Patrí medzi biologické vedy a vydeľuje sa podľa hľadiska štúdia organizmov (podobne ako anatómia alebo fyziológia). Sleduje variabilitu, rozdielnosť a prenos druhových a dedičných znakov medzi rodičmi a potomkami aj medzi potomkami navzájom. Jej história sa začala písať až v 19. storočí. K veľkému rozvoju ...
|
|
0,3 |
11x |
|
Biologická kontaminácia poľnohospodárskych pôd
Seminárna práca9 s. / 1. roč. / doc
Pôda je nenahraditeľnou a nerozmnožiteľnou prírodnou podmienkou existencie a evolúcie všetkých živých systémov na Zemi. V pôde žijú rozmanité druhy mikroorganizmov, rastlín, živočíchov, od jej kvality a kvantity závisí poľnohospodárska výroba i výživa každého človeka. Pôda je najvrchnejšou vrstvou zemského povrchu. Je základom, z ktorého sa na našej planéte rozvinul život. Zároveň je pôda sústavne v procese formovania alebo rozkladu (erózia).
Pôda je základnou zložkou všetkých zemských ekosysté...
|
|
0,1 |
4x |
|
Čiastková písomka zo Všeobecnej zoohygieny
Testy1 s. / 2. roč. / jpg
Odfoťený test zo Všeobecnej zoohygieny (Ing. Imrich). Otázky na čiastkovú písomku zo zoohygieny. Skupina C - 20 otázok. Prvé z nich:1. Ako sa odborne nazýva vyšetrenie poklepávaním?2. Ako sa nazýva súhrn všetkých klinických príznakov pacienta?3. Definujte bradypnoe....
|
|
0,9 |
34x |
|
Osmotické javy a zákonitosti pohybu vody medzi živými bunkami a prostredím
Výpočet4 s. / 2. roč. / doc
ÚLOHA ČÍSLO 1
Demonštrácia osmotických javov (plazmolýza a deplazmolýza).
|
|
0,1 |
1x |
|
Zákonitosti pohybu vody v celej rastline
Výpočet3 s. / 2. roč. / doc
CIEĽ
Cieľom praktických úloh je oboznámiť študentov s vodným potenciálom a jeho zložkami v bunke, priblížiť dynamiku vzťahov medzi jednotlivými potenciálmi a demonštrovať metódy stanovenia vodného a osmotického potenciálu.
|
|
0,6 |
3x |
|
Obsah a formy vody v rastline
Výpočet4 s. / 2. roč. / doc
Cieľom praktických úloh je priblížiť študentom mechanizmus toku vody v systéme pôda – rastlina – atmosféra. Študent sa zoznámi s problematikou príjmu a transportu vody rastlinou, s osmotickou heterogenitou rastlinných orgánov a osmotickým prispôsobením. Získa poznatky o procesoch výdaja vody z rastliny (transpirácia a gutácia).
|
|
0,1 |
3x |
|
Fotosyntéza 1.
Výpočet4 s. / 2. roč. / doc
Cieľom praktických úloh je oboznámiť študentov s procesom zachytávania slnečnej energie a jej využívania v primárnych procesoch fotosyntézy. Oboznámia sa zo základnou štruktúrou makromolekulárnych komplexov tylakoidnej membrány, ako aj necyklickou a cyklickou fotofosforyláciou. Získajú poznatky o mechanizme fotoinhibície a ochrany fotosyntetického aparátu proti účinku silného ožiarenia
|
|
0,1 |
2x |
|
