Poznámky z predmetu Základy sociológie
Poznámky3 s. / 3. roč. / doc
História sociológie vo svete- po prvý krát použil pojem sociológia August Comte, bol prírodovedec, predstaviteľ pozitivistickej sociológie /mala by obsahovať iba tie tvrdenia, ktoré možno odmietnuť alebo potvrdiť na základe faktov, teda výsledkov pozorovania, experimentu, porovnávania, logického myslenia./,- socios, logos = veda o ľudských druhoch,- Emil Durkheim charakterizoval sociológiu ako vedu o štruktúre /zložení skupiny/ a dynamike /pohyb v rámci skupiny/ spoločnosti,- Karl Marx - za zákl...
|
|
0,1 |
21x |
|
Kurikulum predmetu Biológia
Seminárna práca12 s. / 2. roč. / doc
Slovo kurikulum má latinský pôvod a pôvodne označovalo beh, závodisko, závodný voz. Podobne by sme mohli pojem kurikulum vysvetliť ako projektovanie a realizáciu školského životopisu žiakov, na ktorom sa podieľajú aj učitelia a tvorcovia vzdelávacích programov.
V súčasnosti sa pojem kurikulum chápe veľmi široko a jeho rámec je možné vymedziť otázkami typu: prečo/zmysel, hodnoty, funkcie a ciel vzdelávania/, koho /ktorú časť populácie/, v čom /s akým obsahom – učivo/, ako /pomocou akých časových...
|
|
0,1 |
2x |
|
Rodina a klasifikácia rodiny
Referát8 s. / 1. roč. / doc
Hodnotová orientácia patrí v súčasnej dobe medzi dosť často diskutované témy. Dnešná doba sa vyznačuje celou radou zmien a niekedy je veľmi náročné prispôsobiť sa rýchlemu tempu a pracovným podmienkam. V súčasnej dobe žijeme veľmi rýchlo, sme vystavení silnému tlaku, obrovskému množstvu informácií a v teto pretechnizovanej dobe strácame cit pre základné a podstatné hodnoty a prioritnými sa nám stávajú hodnoty menej podstatné. Hodnoty ako spravodlivosť, pravda, slušnosť a poctivosť veľmi často z...
|
|
0,1 |
13x |
|
Interaktívne tabule
Seminárna práca10 s. / 2. roč. / doc
Výrazný rozvoj techniky a vývoj jej aplikácií, ku ktorému dochádza v poslednom desaťročí v našej spoločnosti, má za následok, že pre školy a učiteľov sa vyslovene imperatívom doby stáva využívanie nových vyučovacích prostriedkov vo výchovno-vzdelávacích procesoch. Klasická didaktická technika ako napr. epiprojektory, filmové projektory, videotechnika je postupne na školách nahrádzaná novými technickými prostriedkami. Fakulty pripravujúce učiteľov reagujú na túto skutočnosť inováciou obsahu didak...
|
|
0,3 |
11x |
|
Návrh špecifických cieľov predmetu Biológia
Seminárna práca11 s. / 2. roč. / doc
Úvod
,, Pod pojmom cieľ sa rozumie „ideálna predstava toho, čo sa má v činnosti dosiahnuť.“V ostatných rokoch sa aj u nás zaužíval pojem taxonómia. M. Pasch ich charakterizuje ako pomôcku pre učiteľa, ktorá má poslúžiť pri stanovovaní všeobecných a konkrétnych cieľov výučby, pri príprave učebných úloh a pri príprave činností a postupov, ktoré uplatňujú pri skúšaní a hodnotení. Taxonómie učiva sú vlastne vyjadrením cieľov vyučovacieho procesu. Cieľom je nielen ,,čomusi naučiť“, ale spolu s tý...
|
|
0,2 |
5x |
|
Aktuálne problémy vzdelávania v súčastnosti
Referát5 s. / 1. roč. / doc
Koniec 20. storočia a začiatok 21. storočia je charakterizovaný prienikom informačnokomunikačných technológií (ďalej IKT) do všetkých oblastí spoločenského života. Dynamika s akou sa tento prienik uskutočnil bola v mnohých smeroch prekvapujúca a dnes sa už nepochybuje o reálnej existencii informačnej spoločnosti. Vývoj mikropočítačových technológií bezprostredne určuje a ovplyvňuje rozvoj, modernizáciu a objavy nových riešení vo všetkých technických a mnohých netechnických odboroch. Ich vplyv sa...
|
|
0,1 |
0x |
|
Písomná príprava učiteľa na vyučovaciu jednotku
Seminárna práca6 s. / 2. roč. / doc
Učiteľ je autonómnym činiteľom, sám organizuje a tvorivo riadi vyučovanie, z hľadiska celkovej organizácie práce vychádza z odporúčaní a pokynov obsiahnutých v „Pedagogicko-organizačných pokynoch pre školy a školské zariadenia a orgány štátnej správy v školstve v SR“. Význam pokynov pre prípravu učiteľa spočíva v tom, že orientuje pozornosť na aktuálne úlohy výchovy a vzdelávania, aktualizujú niektoré predpisy týkajúce sa organizácie výučby a pod.
|
|
0,1 |
11x |
|
Teória výchovy
Vypracované otázky17 s. / 1. roč. / doc
1. Predmet teórie výchovy
Pod pojmom teória výchovy sa rozumie veda o výchove, čiže celá pedagogika
Pod pojmom teória výchovy sa ešte dnes rozumie disciplína, ktorá skúma výchovný proces, čiže výchovu v tzv. užšom slova zmysle, ktorú tvoria zložky výchovy okrem rozumovej.
Podľa Višňovského je "predmetom skúmania záujmu teórie výchovy opäť výchova a jej zákonitosti v užšom slova zmysle".
Predmet teórie výchovy:
A) skúmať podstatu výchovy ako prostriedok humanizácie
Podstata v...
|
|
0,2 |
42x |
|
Aktuálne problémy vzdelávania v súčasnosti
Seminárna práca5 s. / 1. roč. / doc
"Svoju úvahu chcem venovať téme "Aktuálne problémy vzdelávania v súčasnosti", pretože mám deti a chcem, aby sa mali v živote dobre a aby boli na "tento život" v plnej miere a kvalitne pripravení. V tejto príprave ich "budúceho života" je veľmi dôležité vzdelávanie. Taktiež momentálne som i ja v tej situácii, že sa snažím vylepšiť si svoj stupeň životnej úrovne práve vzdelaním, a preto ma zaujala táto téma. Som zvedavá ako "sa budú" riešiť problémy ...
|
|
0,1 |
9x |
|
Informačné a komunikačné technológie
Poznámky10 s. / 3. roč. / doc
Informačné a komunikačné technológie
Informačné a komunikačné technológie – (angl. ICT) pojem zastrešujúci vyspelé technológie na spracovanie a odovzdávanie informácií. Pôvodne sa používal termín IT (informačné technológie), bol rozšírený najmä v oblasti
vzdelávania a riadenia.
IKT zahrňujú:
Techniku - slúži na spracovanie informácií spolu s príslušným programovým vybavením (výpočtová technika, telekomunikácie, prenosové siete)
Metódy, postupy a spôsoby - zberu, spracovania, overovania, u...
|
|
0,1 |
6x |
|
Ergonómia
Prednášky45 s. / 3. roč. / doc
1. VZNIK ERGONÓMIE
S rozvojom vedy a techniky okrem pozitívnych, pre človeka prospešných stránok, sa začali objavovať aj negatívne, pre človeka alarmujúce javy, ktoré viedli k trvalému poškodeniu jeho zdravia (hluk, vibrácie, toxické chemické látky a prípravky, prach, žiarenia, vynútená pracovná poloha, nadmerná fyzická záťaž, stres a pod.), k zníženiu jeho výkonnosti, narastaniu nadmernej únavy a narušeniu pohody pri plnení pracovných úloh. Najmä tieto negatívne javy viedli v minulosti učen...
|
|
0,4 |
7x |
|
Didaktická analýza učiva
Seminárna práca5 s. / 2. roč. / doc
1. Didaktická analýza učiva
Pod pojmom didaktickej analýzy učiva chápeme myšlienkovú činnosť učiteľa, ktorá umožňuje z pedagogického hľadiska preniknúť do učebnej látky. ( J. Skalková )
Didaktická analýza učiva znamená:
- analýzu predchádzajúcich vedomostí a skúseností žiakov – je základom pre tvorivú prácu s učivom a pre organizáciu vyučovacej jednotky.
- analýzu základných pojmov a vzťahov v učive – ujasnenie si štruktúry učiva, a to najmä, ktoré pojmy sú základné, ktoré pomocné a kto...
|
|
0,1 |
12x |
|
Tématický plán vyučovacieho predmetu
Seminárna práca9 s. / 2. roč. / xls
Pedagogická a sociálna akadémia
Školský rok: 2008/2009
Študijný odbor: Učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo
Tematický plán vyučovacieho predmetu
Prerokov. v PK: 28. 8. 2008
Ročník: prvý
Skupina: absolvent ZŠ Biológia
Odsúhlas. zást. riad.: 28.8.2008
Vyučujúci: Andrea Adamčíková
Schválil riad. : 28. 8. 2008
|
|
0,1 |
7x |
|
Kľúčové kompetencie technických predmetov II.
Poznámky3 s. / 3. roč. / doc
Ako získať do školstva peniaze?
7. Rámcový program EU – rozhodnutím európskeho parlamentu v decembri 2006 bol schválený 7. Rámcový program EU, orientovaný na oblasť výskumu, technického rozvoja a demonštračných činností. Tento je navrhnutý pre obdobie od roku 2007 do roku 2013. Úzko nadväzuje na program EUROATOM /elektrická energia pre EU/. Rámcový program obsahuje operačné programy – na školstvo a vzdelávanie sú orientované nasledujúce operačné programy:
1. Výskum a vývoj - zodpovedá mini...
|
|
0,1 |
10x |
|
Špeciálna pedagogika
Poznámky12 s. / 1. roč. / doc
POJEM:
- každá pedagogika vo vzťahu k pedagogike všeobecnej
- špeciálna pedagogická veda orientovaná na špedifické edukácie znevýhodnených osôb
- špeciálna pedagogika ako vedná oblasť v sústave pedagogických vied, ktorá sa zaoberá
teóriou a praxou výchovy, edukácie detí, mládeže, dospelých vyžadujúcich špeciálnu
starostlivosť,
- predstavuje relatívne ucelený, vnútorne diferencovaný systém vedeckých poznatkov o
špeciálne pedagogických javoch a procesoch a ich vzájomnej interakci...
|
|
0,1 |
2x |
|
Pedagogický výskum
Poznámky4 s. / 3. roč. / doc
Každá veda i vedná disciplína sa usilujú vymedziť:
- predmet svojho obsahu a bádania
- určiť si vlastnú metodológiu
Predmet pedagogiky:
Metódy pedagogiky:
VEDA JE CHARAKTERIZOVANÁ:
- sústava (inštitucionalizovaných a profesionalizovaných kolektívnych alebo individuálnych) činností systematického, overiteľného, kontrolovateľného a komunikovateľného poznania a pretvárania
- produkcia nových poznatkov a spôsobov skúmania
- prostriedok deskripcie, explanácie, predikácie ovládnutia, projekt...
|
|
0,1 |
4x |
|
Teória výchovy
Poznámky19 s. / 1. roč. / doc
TEÓRIA VÝCHOVY
1. CHARAKTERISTIKA DISCIPLÍNY
- doposiaľ nie jednoznačný ani obsah študijnej disciplíny teórie výchovy, ba ani jej názov – čoho dôkazom je stav tejto disciplíny za posledných 14 rokov.
- je to teoreticko – empirická disciplína, a patrí medzi základné pedagogické disciplíny
a/ Teoria výchovy ako pedagogická disciplína. Podstata a súčasné prístupy
k chápaniu predmetu a obsahu teorie výchovy.
- to aké miesto má teoria výchovy vnútri pedagogiky, závisí od chápania a...
|
|
0,2 |
6x |
|
Voda
Seminárna práca13 s. / 2. roč. / doc
Voda je všadeprítomný a súčasne najdôležitejší prvok v našom živote a práci. Ľudia ju však často berú ako úplnú samozrejmosť, nemyslia na ňu a často k nej pristupujú nezodpovedne. Sú zaskočení len vtedy, keď otočia kohútikom a voda netečie. Vtedy si uvedomia, že žiť bez vody sa nedá. Už jednoduchým učením o vode, rozhovorom a jej rešpektovaním robíme prvý krok k jej ochrane. Voda je životodarná tekutina našej spoločnosti.
|
|
0,1 |
8x |
|
Odborná komunikácia - poznámky
Poznámky5 s. / 1. roč. / doc
Komunikácia a jej zložky
Komunikacia – je prenos a vymena informácii v hovorenej, písanej obrazovej alebo činnostnej forme, ktorá sa realizuje medzi ľuďmi čo sa prejavuje nejakým účinkom.
Funkcie komunikácie:
informatívna, inštruktívna, presvedčovacia, posilujúca a motivujúca, zábavná, vzdelávacoia a výchovná, socializačná a spol. Integrujúca (každá vrstva), osobnej identity já (osôb, ašpirácia), poznávacia, zverovacia (zverená bolesť je polovičná), úniková (neutrálne si porozprávať).
Ko...
|
|
0,1 |
13x |
|
Telekomunikačné zariadenia
Poznámky5 s. / 3. roč. / doc
1/ROZDELENIE TELEFÓNNYCH USTREDNI DO GENERACII
A/ Podľa spôsobu riadenia a technológie spojovacieho poľa.
Prvá generácia
Spojovacie pole je: analógové, elektromechanické, sú použité krokové voliče.
Riadenie: elektromechanické, centralizované, asynchrónne.
Vlastnosti pre prenos dát sú rovnaké ako pri prvej generácii.
Druhá generácia
Spojovacie pole je: analógové, elektromechanické, realizované krížovými spínačmi.
Riadenie: elektromechanické, decentralizované, synchrónne.
Sú použ...
|
|
0,1 |
5x |
|
Hospitačný záznam
Seminárna práca3 s. / 3. roč. / doc
Základné údaje
Škola: SPŠ Dátum: 26.10 2009
Trieda, ročník: 2.B Meno vyučujúceho: ing. Kmeťková
Predmet: Ekonomika Počet žiakov na hodine: 29
Poradie vyučovacej hodiny:10 Téma: Výroba a výrobná činnosť
1. Ciele vyučovacej hodiny a ich plnenie: Cieľ...
|
|
0,1 |
44x |
|
Ergonómia
Vypracované otázky14 s. / 3. roč. / doc
1. Čo rozumiete pod ergonómiou?
= je to interdisciplinárna (lekárske, spoločenské, technické a prírodné vedy) veda, ktorá sa zaoberá optimalizáciou prac. systémov a zákonitosťami práce
2. Aké ciele si kladie ergonómia?
= zachovanie zdravia pracovníka, vytvorenie podmienok pre jeho optim. výkonnosť a rozvoj jeho osobnosti, dosiahnutie pocitu komfortu na pracovisku (ergon – práca, výkon, nomos- zákon, pravidlo),
prvýkrát ho použil poliak W. Jastrzebowski v r. 1857
3. Z akých základných princí...
|
|
0,1 |
12x |
|
Ergonómia
Ťahák18 s. / 3. roč. / doc
Metódy ergo:
1. antropo-somatometria – návrh rozmerov pracoviska, zariadení, vytvorenie opti prac.polohy, zníženie únavy, zvýšenie výkonu, odstránenie chorôb z povol., základ je podrobné meranie ľud.tela
2. fyziológia práce – opti statická a dynamická práca svalov a vplyv okolia na ňu. Na zamedzenie únavy, poškodenie zmysl.orgánov, zníženie únavy, výskytu chorôb z povol.
3. psychológ.práce – opti duševná výkonnosť, odstrániť únavu, omyly, monotónnosť, chorobnosť...
4. bezpeč. práce – odstr...
|
|
0,2 |
6x |
|
Ekonomika a podnikanie
Testy9 s. / 2. roč. / doc
1. Medzi objektívne predpoklady stimulácie podnikania v trhovej ekonomike patria
a) vlastnícke vzťahy, podnikateľské príležitosti, dodávatelia
b) právna ochrana, stabilita podmienok, ekonomická sloboda
c) ekonomická sloboda, právne záruky a ochrana súkromného vlastníctva
2. Zakladateľskú myšlienku pred vstupom do podnikania je možné objaviť
a) v technickej oblasti a v oblasti trhu
b) v domácnosti a na pracovisku
c) v inovácií techniky a vo vlastnom vedomí
3. Poznáme nasledujúce zák...
|
|
0,1 |
17x |
|
Ergonómia
Poznámky14 s. / 3. roč. / doc
Ergonomics Research Society – výskumná ergon.spoločnosť-ozn.vedu o práci a pracovných podmienkach pojmom ergonómia
1961 vznikla 1.medzinár.ergonom.spoločnosť IEA- International Ergonomics Association.
Prof.Etien Grandjean najväčšia autorita v ergonómii-nar.1914 v Berne
Preventívna (projekčná )erg. sa zaoberá budúcou činnosťou pracovníka a podmienkami za akých sa tato činnosť bude vykonávať.
Antropocentrizmus-človek je stredom a cieľom všetkého diania a zároveň aj najslabším ale nenahraditeľn...
|
|
0,2 |
0x |
|
Pedagogický výskum
Testy6 s. / 3. roč. / doc
1. Ak má byť pozorovanie spoľahlivé a presné, musí byť v maximálnej miere objektívne. Subjektivitu pozorovania zaviňuje
a) zhovievavosť pozorovateľa, nenáročnosť testov
b) nejasne formulované otázky, logická chyba
*c) tendencie k priemeru, predsudky
2. Aplikovaný výskum
a) je zameraný na kľúčové pedagogické teórie, objasňuje podstatu pedagogických dejov, tvorbu pedagogických kategórií
b) zisťuje stav istého pedagogického javu, sústreďuje sa viac do šírky ako do hĺbky
*c) využíva najnovš...
|
|
0,1 |
7x |
|
Multimédiá
Poznámky6 s. / 2. roč. / doc
1945 – Arthur. C. Clarke – fyzik, uvedl, že bude možné komunikovat ve vesmíru a pod vodou, je zakladatelem Seiene-fiction.
1957 10. duben – Sputnik – první komunikace ve vesmíru
1962 – první telemost – vysílání televize mezi Amerikou a Evropou (TELSTAR I. – družice)
Televizní standarty jsou různé v Americe, Asii a Evropě. (PAL, SECAM)
Poměr 4:3 v Evropě, 16:9 v Americe
1965 4. června – umístění první geostacionární družice INTELSAT I.
Satelity byly umísťovány v tomto období tak, aby ...
|
|
0,1 |
0x |
|
Problémové správanie detí
Seminárna práca5 s. / 2. roč. / doc
Niekoľko dní po oslave narodenín našla matka svojho syna s dorezanými rukami vo vani. Žilu si našťastie neprerezal.
Marek mal o dva roky staršiu 16 ročnú sestru. Otec pracoval ako vodič z povolania. Niekedy sa stávalo, že nebol doma aj dva týždne. Matka zasa robila na celodenné smeny na čerpacej stanici. Takže sa dosť často stávalo, že deti zostávali samy doma. Deti boli dosť samostatné, rodičia im zo školou skoro vôbec nemuseli pomáhať. Keďže rodičia mali na nich málo času, snažili sa ich f...
|
|
0,1 |
1x |
|
Pedagogický výskum
Ťahák1 s. / 3. roč. / doc
1. Ak má byť pozorovanie spoľahlivé a presné, musí byť v maximálnej miere objektívne. Subjektivitu pozorovania zaviňuje
a) zhovievavosť pozorovateľa, nenáročnosť testov
b) nejasne formulované otázky, logická chyba
*c) tendencie k priemeru, predsudky
2. Aplikovaný výskum
a) je zameraný na kľúčové pedagogické teórie, objasňuje podstatu pedagogických dejov, tvorbu pedagogických kategórií
b) zisťuje stav istého pedagogického javu, sústreďuje sa viac do šírky ako do hĺbky
*c) využíva najnovšie...
|
|
0,1 |
2x |
|
Ekológia
Testy2 s. / 2. roč. / doc
1. Na vzniku kyslého dažďa sa nepodieľa: oxid uhličitý
2. K znečisteniu vody nedochádza: jejím ochlazováním
3. K príčinám degradácie pôdy nepatrí: těžká technika
4. Medzi kontamináciu potravín nepatrí: fyzikální kontaminace
5. Biologická diverzita je: rozmanitost forem živých organizmů
6. Medzi ťažké kovy, ktoré najviac poškodzujú životné prostredie nepatria: hliník, železo, cín a zinek
7. Medzi základné prírodné zdroje nepatrí: plast
|
|
0,1 |
6x |
|