Využitie psychomotorických hier u detí s poruchami učenia a správania

poruchy správania

ADHD

špecifické vývinové poruchy

vývinové poruchy učenia

poruchy učenia

učenie

vývin

mladší školský vek

psychomotorika

pohybová výchova

škola

dyslexia

dysgrafia

• ABSTRAKT -2-
  Predhovor -4-
  ÚVOD -9-
  1. TEORETICKÉ VÝCHODISKÁ -11-
  1. 1 Poruchy správania - základné pojmy -11-
  1. 1. 1 Etiológia porúch správania -14-
  1. 1. 2 Formy poruchového správania -15-
  1. 2 Hyperkinetický syndróm a porucha pozornosti - ADHD -17-
  1. 3 Špecifické vývinové poruchy učenia -20-
  1. 3. 1 Dyslexia -20-
  1. 3. 2 Dysgrafia -21-
  1. 3. 3 Dysortografia -21-
  1. 3. 4 Dyskalkúlia -22-
  1. 4 Charakteristika mladšieho školského veku -23-
  1. 4. 1 Telesný vývin -23-
  1. 4. 2 Psychický vývin -26-
  1. 5 Psychomotorika - základné pojmy -31-
  1. 5. 1 Oblasti psychomotoriky -32-
  1. 5. 2 Psychomotorika vo vyučovaní telesnej výchovy na základných školách -34-
  1. 5. 3 Ciele a úlohy psychomotoriky -35-
  1. 5. 4 Psychomotorická hodina -36-
  1. 6 Pohybová výchova v základnej škole -39-
  2 CIELE A HYPOTÉZY -41-
  2. 1 Cieľ práce -41-
  2. 2 Hypotézy -41-
  3 METODICKÁ ČASŤ -42-
  3. 1 Charakteristika skúmaného súboru -42-
  Žiaci -42-
  Pedagogickí pracovníci -43-
  3. 2 Charakteristika liečebno-výchovného sanatória -44-
  3. 2. 1 Liečebno-výchovné sanatórium v Ľubochni - doline -46-
  3. 3 Pedagogický výskum a metódy získavania údajov -47-
  3. 3. 1 Pozorovanie -48-
  3. 3. 1. 1 Vlastné pozorovanie detí v LVS Ľubochňa -49-
  2. a 3. ročník - 1. výchovná skupina -49-
  4. ročník - 2. výchovná skupina -49-
  3. 3. 2 Pedagogický experiment -50-
  3. 3. 3 Súbor psychomotorických aktivít pre deti -51-
  3. 3. 3. 1 Hry zamerané na kooperáciu a upevňovanie medziľudských vzťahov -51-
  3. 3. 3. 2 Hry zamerané na relaxáciu a uvoľnenie -52-
  3. 3. 3. 3 Hry zamerané na reguláciu pohybovej aktivity -54-
  3. 3. 3. 4 Hry zamerané na rozvoj kognitívnych procesov a pozornosti -56-
  3. 3. 3. 5 Hry na rozvoj motoriky a koordinácie -57-
  3. 3. 4 Získavanie údajov pomocou dotazníka -59-
  3. 3. 4. 1 Dotazník pre deti -59-
  3. 3. 4. 2 Dotazník pre učiteľov -60-
  3. 4 Metódy vyhodnocovania získaných údajov -60-
  3. 4. 1 Logické metódy -60-
  3. 4. 1. 1 Analýza a syntéza -60-
  3. 4. 1. 2 Dedukcia a indukcia -61-
  3. 4. 2 Matematicko-štatistické metódy -61-
  3. 4. 2. 1 Niektoré matematicko-štatistické metódy -62-
  4 VÝSLEDKY VÝSKUMU -63-
  4. 2 Vyhodnotenie dotazníka pre pedagogických pracovníkov -63-
  4. 3 Vyhodnotenie experimentu na základe vlastného pozorovania -64-
  2. a 3. ročník - 1. výchovná skupina -65-
  4. ročník - 2. výchovná skupina -66-
  5. DISKUSIA -67-
  ZHRNUTIE -70-
  ODPORÚČANIA PRE PRAX -71-
  ZÁVER -73-
  6. BIBLIOGRAFIA - ZOZNAM POUŽITEJ LITERATÚRY -74-
  HYPERTEXTOVÉ ODKAZY -77-
  7. PRÍLOHY -78-
  Príloha č. 1 -78-
  Príloha č. 2 -80-
  Príloha č. 3 -82-
  Príloha č. 4 -84-
  Príloha č. 5 -89-

• Adamírová, J. (2008): Psychomotorika. Příklady psychomotorických cvičení a her pro střední a starší věk. Pohyb je život. Časopis České asociace Sport pro všechny, 12. ročník, číslo 2, str. 18 - 21. Stiahnuté 10. 11. 2009. Dostupné na:http://www.caspv.cz/download/magazine/pohyb-2-08-vnitrek-18-32-7.pdf
• Baláž, J., Olejár, M. (1998): Základy telesnej kultúry. Bratislava: Katedra telesnej výchovy, UK.
• Belšan, P. (1978): Metodická príručka pre vyučovanie telesnej výchovy pre 3. a 4. ročník ZŠ. Bratislava: SPN.
• Blahutková, M. (2006): Psychomotorika pre každého. Prešov: Metodicko - pedagogické centrum.
• Blahutková, M., Klenková, J., Zichová D. (2005): Psychomotorické hry pre deti s poruchami pozornosti a pre hyperaktívní deti. Brno: Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita.
• Dorčík, P., Straková, D. (2007): Psychomotorická pomôcka - padák. Revue liečebnej pedagogiky, číslo 2., ročník I., str. 20 - 22. Stiahnuté 15. 11. 2009. Dostupné na: http://prolp.files.wordpress.com/2008/02/rlp_2_2007pdf.pdf
• Drobný, I., Drobná, M. (1989): Biológia dieťaťa pre špeciálnych pedagógov I. Bratislava: Pedagogická fakulta Univerzity Komenského.
• Ďurič, L., Grác, J., Štefanovič, J. (1991): Pedagogická psychológia. Bratislava: Jaspin.
• Edelsberger, L., Kábele, F. a kol. (1988): Speciální pedagogika pro učitele prvního stupně základních škol. Praha: SPN.
• Ferjenčík, J. (2002): Úvod do metodológie psychologického výskumu. Praha: Portál.
• Gavora, P. (1996): Výskumné metódy v pedagogike, Bratislava: Metodické centrum.
• Hlivárová, N. (2001): Motorika - o čo ide - charakteristika základných pojmov. Stiahnuté 14. 11. 2009. Dostupné na: http://www.radost.sk/tiptyzdna.php?show=more&action=show&IDrow=31&IDpage=1&IDorder=1
• Hornaufová, D., Hoffmanová, S. (2006): Koncept psychomotorickej intervencie na ZŠ. Zborník príspevkov z konferencie Liečebnopedagogické dni 2006, Bratislava, str. 97 - 104. Stiahnuté 15. 11. 2009. Dostupné na: http://wp.prolp.sk/wpcontent/
• uploads/2008/02/zbornik-liecebnopedagogicke-dni-2006.pdf
• ...
• Pokorná, V. (1997b): Teorie, diagnostika a náprava specifických poruch učení.Praha: Portál.
• Prekopová, J. (1999): Malý tyran. Praha: Portál.
• Ritomský, A. (2004): Metodológia sociálnopsychologického výskumu. In: Kollárik, T. a kol.: Sociálna psychológia. Bratislava: Univerzita Komenského, s. 53-72.
• Svoboda, M., Krejčířová, D., Vágnerová, M. (2001): Psychodiagnostika dětí a dospívajících. Praha: Portál.
• Švec, Š. (1996): Metódy výskumu v pedagogike. Bratislava: FF UK.
• Šuba, J. (2007): Dieťa s hyperkinetickou poruchou (ADHD) - dieťa ohrozené abúzom psychoaktívnych látok. Zborník prednášok odbornej konferencie Deti s poruchami správania a hyperaktívnymi problémami v ambulantnej a inštitucionálnej starostlivosti, Bratislava.
• Tóthová, D. (2006): Psychomotorika vo vyučovaní telesnej výchovy na základných školách. Tel. výchova.Šport, číslo 16, ročník 1., str. 11 - 13. Stiahnuté 21. 10. 2009. Dostupné na: http://staryweb.fsport.uniba.sk/a_veda_vyskum/CASOPIS/r2006/c1/tot.pdf
• Train, A. (2001): Nejčastější poruchy chování dětí. Praha: Portál.
• Turček, K. (2000): Psychopatologické a sociálno-patologické prejavy detía mládeže. Bratislava: Iris.
• Vágnerová, M. (2000): Vývojová psychologie. Praha: Portál.
• Vágnerová, M. (2008): Psychopatologie pro pomáhající profese. Praha: Portál.
• Valdner, M. (2007): Marketingové analýzy a matematické metódy ich spracovania. Seminárna práca. Trnava: Katedra marketingovej komunikácie, FMK, Univerzita sv.Cyrila a Metoda v Trnave. Stiahnuté 3. 4. 2010. Dostupné na:http://www.valdner.com/school_public/FMK%20UCM%20TT/4roc%20-%20Marketingovy%20manazment%20I%20+%20II/Matematicke%20metody.doc
• Vašek, Š. a kol. (1994): Špeciálna pedagogika - terminologický a výkladový slovník. Bratislava: SPN.
• Vichnar, M. (1981): Životní režim nápadně neklidných dětí. Predškolská výchova 35, č. 9, s. 20-21.
• Voľný, M. (1980): Hry na voľný čas. Bratislava: Šport, slovenské telovýchovnénakladateľstvo.
• Zelinková, O. (2003): Poruchy učení. Praha: Portál.