Žiak talentovaný na fyziku a možnosti starostlivosti a takéhoto žiaka

fyzika

talent

nadanie

fyzikálna olympiáda

turnaj

• Ú VOD 7
  1. Nadanie 9
  1.1 História nadania 9
  1.2 Nadanie a talent 10
  1.3 Rozdelenie definícií nadania 11
  1.4 Definície nadania 13
  1.4.1 Definície, v ktorých autori nerozlišujú pojmy nadanie a talent 13
  1.4.2 Definície, v ktorých autori rozlišujú pojmy nadanie a talent 17
  1.5 Modely nadania 18
  1.6 Druhy a stupne nadania 21
  1.7 Charakteristika nadaných 23
  1.8 Nadanie na fyziku 26
  2. Ciele vo vzdelávaní nadaných a nároky na učiteľa 28
  2.1 Výchovné a vzdelávacie ciele v starostlivosti o nadaných 28
  2.2 Organizačné formy vyučovania nadaných 29
  2.3 Osobnosť učiteľa nadaných žiakov 31
  2.4 Organizácie zaoberajúce sa talentovanými deťmi 33
  3. Formy práce s talentami vo fyzike 35
  3.1 Možnosti starostlivosti o nadaného žiaka 35
  3.2 Fyzikálna olympiáda 36
  3.2.1 Vznik a základné informácie o fyzikálnej olympiáde 36
  3.2.2 Organizačná štruktúra fyzikálnej olympiády 37
  3.2.3 Úloha učiteľa fyziky vo fyzikálnej olympiáde 38
  3.2.4 Medzinárodná fyzikálna olympiáda 46
  3.2.4.1 Základné informácie o Medzinárodnej fyzikálnej olympiáde 46
  3.2.4.2 Výber a príprava družstva na MFO. Priebeh MFO 46
  3.3 Turnaj mladých fyzikov 48
  3.3.1 Základné informácie o TMF 48
  3.3.2 Priebeh celoštátneho kola v TMF 49
  3.3.3 Práca učiteľa so súťažiacimi v TMF 50
  3.3.4 Schéma postupu riešenia úloh v TMF 52
  3.3.5 Medzinárodný turnaj mladých fyzikov 54
  3.3.6 Úlohy v TMF 55
  3.3.7 Riešenie konkrétneho príkladu v TMF 56
  3.3.8 Vzorové riešenie príkladu 56
  3.4 Stredoškolská odborná činnosť 60
  3.4.1 Základné informácie o stredoškolskej odbornej činnosti 60
  3.4.2 Úloha učiteľa pri SOČ 61
  3.4.3 Štruktúra práce v súťaži SOČ 62
  3.4.4 Priebeh súťaže v SOČ 66
  3.4.5 First Step to Nobel Price in Physics 66
  3.5 Fyzikálny krúžok 68
  3.5.1 Témy na stretnutia fyzikálneho krúžku 69
  4. Skúsenosti z praxe 73
  Záver 75
  Literatúra 76

• DOČKAL, V.: Psychológia nadania. Bratislava: SPN, 1987.
• JURÁŠKOVÁ, J.: Základy pedagogiky nadaných. Formát: Pezinok, 2003.
• MCINTOSH, N. J.: IQ a inteligence. Praha: Grada Publishing, 2000.
• CLARKOVÁ, B.: Growing up gifted. 4. vyd. New York: Macmillan Publishing Company, 1992.
• FREEMANOVÁ, J.: Educating the very able. OFSTED Reviews of Research, 1998.
• GEARHEART, R. B., WEISHAHN, M. W., GEARHEARTOVÁ, C. J.: The exceptional student in the regular clasroom. 4. vyd. Colorado: Merill Publishing Company, 1988.
• PORTEROVÁ, L.: Gifted young children. A guide for teachers and parents. Buckingram: Open University Press, 1999.
• MÖNKS, F. J., YPENBURGOVÁ, I. H.: Nadané dítĕ. Praha: Grada Publishing, 2002.
• MCALPINE, D.: Who are the gifted and talented?: concepts and definitions in Gifted and talented. In: McAlpine, D., Moltzen, R. (eds).: New Zealand perspectives. ERDC Press: Palmerston North, 1996.
• TERMAN, L. M.: Genetic studies of genius: Vol. 1. Mental and psychical traitsof a thousand figted children. Standford: Standford University Press, 1925.
• KINGOVÁ, E.: Programming for the gifted. Ontario: Ministry of Edu¬cation, 1985.
• WINNEROVÁ, E.: Gifted children. Myths and realities. New York: Harper Collins Publishers, 1996.
• MORELOCKOVÁ, M. J.: Giftedness: The view from within. Understanding our gifted, roč. 1992, č. 4, str. 11 - 15.
• RENZULLI, J. S.: The enrichment triad model: A guide for developing defensible program for the gifted and talented. Mansfield Center: Creati¬ve Learning Press, 1977.
• ...
• ...