Osobnosť učiteľa je v dnešnej dobe vnímaná rôznymi spôsobmi. Pre niektorých je vzorom, pre iných nepriateľom. Do akej miery ovplyvňuje osoba učiteľa životy detí, žiakov a študentov? Aké vlastnosti by mal mať pedagóg aby sa im stal zároveň priateľom? Učiteľstvo je krásne ale aj veľmi zodpovedné povolanie tých, čo na seba berú úlohu vyučovať v školách, a pomáhať tak rodičom pri plnení ich povinností i zastupovať ľudskú spoločnosť. Toto povolanie si vyžaduje osobitné vlohy mysle i srdca, veľmi star...

Forma práce: skupinováVýchovno-vzdelávacie ciele: - Kognitívny cieľ: žiaci získajú znalosť a zručnosť v tejto oblasti nevyhnutnej pre reprodukciu, produkciu, percepciu, či apercepciu hudby, žiak vie vnímať rytmus a tempo a vďaka cvičeniam definovať, čo je tempo, pulzácia a metrum hudby - Psychomotorický cieľ: žiaci budú vedieť predovšetkým na základe aktivít (nie výkladu) na hodine do hudby vytlieskať jej základné metrum a rôzne druhy rytmov, svoje poznatky budú vedieť aplikovať na rôznych hudob...

Na 56 stranách nájdete poznámky k predmetu všeobecná didaktika.Pedagogika a štruktúra pedagogických disciplínPedagogika: - Vyčlenila sa z filozofie a filozofických úvah v novoveku – je chápaná ako pedagogická teória, ktorá zovšeobecňuje a vytvára nástroje) - Tým že zovšeobecňuje javy ju môžme nazvať aj ako vedeckú disciplínu. - Používa empirické metódy nato ,aby skúmala edukačnú realitu - Môžme ju chápať ako systematickú vedu vo výchove mládeže a dospelých – toto poňatie sme našli v Kome...

Vyučovanie - vyučovací proces – plánovité, cieľavedomé a zámerné pôsobenie subjektu vyučovania (učiteľa) na objekt vzdelávania a výchovy (žiaka), aby bol systematicky vzdelávaný a vychovávaný. Objekt vzdelávania a výchovy (žiak) je zároveň subjektom vyučovacieho procesu, v ktorom si okrem osvojovania nových vedomostí, spôsobilostí, vytvárania zručností a návykov rozvíja aj poznávacie procesy, formuje svoju osobnosť, ale súčasne spätne vplýva na činnosť učiteľa. Učenie v najširšom slova zmy...

Príprava na vyučovaciu hodinu zo všeobecnej didaktiky... Škola: Stredná umelecká škola Predmet: Dejiny umenia Trieda: 1. ročník Téma: Renesancia Ciele vyučovacej hodiny: Po hodine žiak bude vedieť: - charakterizovať pojem renesancia, - vznik a príčiny vzniku renesancie, - typický rysy renesancie, - maliarstvo, sochárstvo, architektúra renesancie. Fázy vyučovacej hodiny: 1. Úvod: Pozdrav, zápis vyučovacej hodiny do triednej knihy, kontrola prítomnosti. 2. Výklad pomocou PC a datap...

DIDAKTIKA je veda o obsahu vzdelania a o procese vyučovania a učenia je súčasť pedagogiky, je pedag.disciplína, je teória vyučovania pochádza z gréckeho slova „didascò“=učím sa, poučujem otázkami vyučovania sa zaoberali mnohí myslitelia už v staroveku /Platón,Aristoteles/ NOVOVEK-termín didaktika zaviedol do pedagogiky Nemec Wolfgand RATKE na začiatku 17.st. okolo r. 1613 – odvtedy sa používa slovo didaktika

Všeobecná didaktika Didaktika : - veda o obsahu vzdelávania - o procese vyučovanie a učenia - je súčasťou pedagogiky - je základná pedagogická veda - je to teória vyučovanie ( ako a čo učiť ) - obsahom je to, čo sa má žiak naučiť - pojem zaviedol do pedagogiky nem. pedagóg Ratke v 17.stor

Výchovné zásady: Zásada úcty ku každému človeku – požaduje širší uhol pohľadu, ktorý stavia na úcte a dôstojnosti ku všetkým ľuďom, i tým, ktorých ekonomický potenciál nemá prínos pre spoločnosť. Vo výchove si treba vážiť každého jedinca, chváliť ho i pre sebamenšie pokroky, oceňovať, pomáhať, dôverovať. Zásada vekuprimeranosti a individuálnej zvláštnosti – vychovávaných jedincov súvisí s primeranosťou výchovného pôsobenia, veku, záujmom, potrebám a schopnostiam vychovávaných. Vyžaduje diferenco...