Andragogika

Dospělý člověk je v zásadě vychovatelný, jelikož při jeho ovlivňování slovním působením, příklady, vzory a pod., působíme zejména na jeho citovou stránku osobnosti, na jeho chování, jednání, ale i na rozumovou stránku. Vzdělávaní dospělých definujeme jako proces cílevědomého a systematického zprostředkování a osvojení si lidských zkušeností, který je zaměřený na osvojení, upevnění vědomostí znalostí, zručností, zkušeností a návyků, rozvoj schopností, pracovních a společenských forem chování a jednání.
Současná informační exploze výrazně ovlivnila celý výchovně vzdělávací proces dospělých lidí. Ve výchově a vzdělávaní dospělých hledáme v současnosti optimální varianty působení výchovného a vzdělávacího systému, který by efektivně zabezpečil maximální výchovný a vzdělávací účinek. Je to otevřený systém, v kterém můžou probíhat všechny děje směřující k vývoji a růstu a to nejenom jako celku, ale i v jednotlivých složkách, které tento systém tvoří (lektor, učitel, mimoškolní vzdělávání).
Výchova a vzdělávání dospělých v dnešním stádiu vývoje tvoří bohatý strukturovaný systém se složitým řízením. Výchova a vzdělávaní dospělých má složité postavení , obohacuje se o poznatky z jiných vědních disciplín. V současnosti se rozvinula do velké šířky, která vychází ze společenské potřeby. Výchova je proces spojený s vývojem společnosti, s celým vývojem života každého jedince.