Problematika merania školských výkonov žiaka, školskej úspešnosti a neúspešnosti
Popis:
Skúsený a tvorivo pracujúci pedagóg má u žiakov vzbudzovať záujem o učenie, o získavanie nových vedomostí, o spôsob učenia. Žiaci majú záujem o učenie a tešia sa, keď sa im podarí splniť zložitú úlohu, na ktorej si museli „lámať hlavu“, prekonávať ťažkosti, vynachádzať nové spôsoby práce. Takáto intenzívna rozumová činnosť na hodine im prináša radosť a zadosťučinenie, uspokojuje ich a povzbudzuje k učeniu. Úloha a význam známky sa pritom pre niektorých žiakov posúva na vedľajšiu koľaj, zmysel učenia nachádzajú v plnení úloh, v práci a v získavaní nových vedomostí; pre iných nadobúda funkciu kontroly vedomostí.
Kľúčové slová:
známkovanie
klasifikácia žiakov
slovné hodnotenie
skúšanie
Zdroje:
- GAVORA, P.: Akú sú moji žiaci? Bratislava: Práca, 1999. ISBN 80-7094-335-1.
- GREGUŠOVÁ, V., KANCÍR, J.: Štandardizované didaktické testy ako súčasť pedagogickej diagnostiky v geografii. Prešov: Metodicko-pedagogické centrum, 2004. ISBN 80-8045-324-1.
- CHRÁSKA, M.: Didaktické testy. Brno: Paido - edice pedagogickej literatury, 1999. ISBN 80-85931-68-0.
- PETTY, G.: Moderní vyučování. Praha: Portál, 1996. ISBN 80-7178-070-7.
- RÖTLING, G.: Metodika tvorby učiteľského didaktického testu. Banská Bystrica, MC BB, 2000. ISBN 80-8041-319-3.
- ŠTEFFL, O.: Testování jako odborný problém. 2000
- http: //www.scio.cz/aktivity/tvorba_testu/index.asp (2000-02-28)
- TUREK, I.: Didaktika technických predmetov. Bratislava: SPN, 1987.
- TUREK, I.: Tvorba a výber učiva. Vzdelávacie štandardy. Metodické centrum, Bratislava, 1996.
- TUREK, I.: Zvyšovanie efektívnosti vyučovania. Bratislava: Metodické centrum, 1997. ISBN 80-88796-49-0
O súboroch cookie na tejto stránke
Súbory cookie používame na funkčné účely, na zhromažďovanie a analýzu informácií o výkone a používaní stránky.