Popis:
„Terapia, rovnako ako všetky dobré príbehy, potrebuje začiatok, vlastný dej a záver - začiatkom je vstupný rozhovor, prostrednou časťou vlastný priebeh terapie a záverom zhodnotenie dosiahnutého pokroku. Všetky tieto časti sú rovnako dôležité.“ (Hobdayová, Ollierová, 2000, s. 14). S blížiacim sa koncom terapie je potrebné vyhodnotiť dosiahnutý pokrok dieťaťa, ako aj celkovú prácu, vykonanú s maloletým klientom. Uistenie o prebehnutej zmene možno získať aj zopakovaním niektorých techník zo začiatku terapie, alebo použitím iných techník, použiteľných k záverečnému zhodnoteniu. Tie zároveň odhalia oblasti, na ktoré je ešte nutné zamerať pozornosť.
Kľúčové slová:
terapia
Zdroje:
- VIŠŇOVSKÝ Ľ. – KAČÁNI V.: Základy školskej pedagogiky. Bratislava: IRIS, 2000. 234 s. ISBN 80-89018-25-4
- DRLÍKOVÁ, E. – ĎURIČ, L. a kol.: Učiteľská psychológia. Bratislava : SPN, 1992. 374 s. ISBN 80-08-00433-9
- VALIŠOVÁ, A. – KASÍKOVÁ, H.: Pedagogika pro učitele. Praha: Grada, 2007. 404 s. ISBN 978-80-247-1734-0.
- HOBDAYOVÁ, A. - OLLIEROVÁ, K. 2000. Tvořivé činnosti pro terapeutickou práci s dětmi. Praha : PORTÁL, 2000. 152 s. ISBN 80-7178-378-1
- BAKOŠOVÁ, Z. 2006. Sociálna pedagogika ako životná pomoc. Bratislava: LORCA, 2006. 192 s. ISBN 80-968437-5-3
- MERVART, J.: Základy metodologie. Praha 1977
- IVANOVÁ-ŠALINGOVÁ, M. – MANÍKOVÁ Z.: Slovník cudzích slov. Bratislava : SPN, 1979. 944 s.