Popis:
Na vedenie supervízie je potrebné mať vhodného človeka, ktorý je ako supervízor flexibilný, schopný usmerňovať a zvládať úzkosť, otvorený voči učeniu, citlivý voči otázkam širšieho kontextu, vzdelaný v postupoch voči utláčaniu, mať humor, skromnosť a trpezlivosť. Pred prvým sedením by sa mal zamyslieť nad dôvodmi prečo sa ním stal, spísať si dobré a zlé príklady. Na získanie spomenutých predpokladov je dôležité sa zúčastniť i školenia, ktorého cieľom je získanie postojov a stanovísk, aby spoznal, vedel vysvetliť a použiť teoretické základy, metódy, nástroje a koncepty, ktoré sú relevantné pre činnosť v supervízii. Supervízor musí rozlišovať kultúrnu, sexuálnu orientáciu či farbu pleti klientov.
Kľúčové slová:
supervízor
klient
Zdroje:
- GAVORA, P.: Úvod do pedagogického výskumu .Vydavateľstvo Bratislava: UK, 1999. s. 320. ISBN 80-223-1342
- HAWKINS, P., SHOHET, R.: Supervize v pohájajících profesích, 1. vyd., Praha: Portál,
- 2004. 208 s. ISBN 80-7178-715-9
- HRABAL ,V.: Pedagogicko- psychologická diagnostika žáka. Praha : SPN,1989.
- http://www.exu.sk/material/03Weiss-Koncept_vzdelavania_v_supervizii_preklad.doc
- CHRÁSKA, M.: Metody pedagogické diagnostiky. Olomouc: UP Olomouc, 1988. 49 s
- KRYKORKOVÁ, H., CHVÁL, M. Pedagogicko-psychologická diagnostika a očekávané proměny jejího pojetí. Praha: Grada, 2007.
- MOJŽÍŠEK, L.: Základy pedagogické diagnostiky. Praha, SPN 1986
- FRIEDMANN, Z.: Úvod do pedagogické diagnostiky. Brno: Muni 2001
- ZELINKOVÁ, O.: Pedagogická diagnostika a individuálny vzdelávací program Praha: Portál, 2001. 207s. ISBN 80-7178-544-X