Komunikácia pocitov v tvorivo-humanistických podmienkach výučby

Pomýlená hodnotová orientácia robí človeka často egoistickým, bezohľadným, bezcitným voči iným. Človek sa odcudzil človeku, ba dokonca i sebe samému.
V týchto súvislostiach sa nám orientácia školy ukazuje ako neefektívna. Edukácia v škole bola zavedená do úzkeho rámca vzdelávania a kognitívneho rozmeru rozvoja osobnosti človeka. Učitelia nie sú pripravení na spôsob vytvárania podmienok pre svojich zverencov, aby sa stali "samými sebou". Veľakrát sú bezradní v odpovediach na otázky ako nechať prežívať city a pocity žiakov v podmienkach výučby, ako vytvárať vzťah k iným, ale tiež k sebe samým, k svojim vlastným hodnotám. Veď práve city jedinca sú najčastejším stimulom jeho správania sa i konania. Dnes ich považujeme za podstatný predpoklad plnohodnotnosti osobnosti.