Vypracované štátnicové otázky z predmetu Pedagogika

čítanie

písanie

predstavitelia

dejiny

pedagogika

vyučovanie

vyučovací proces

vzdelávanie

žiak

učiteľ

učenie

ISCED

edukácia

Komenský

Pestalozzi

Rousseau

škola

• 1. Teoretické základy vyučovacieho procesu v primárnom vzdelávaní, spoločenské, gnozeologické, psychologické a logické základy vyučovania, funkcie a etapy vyučovacieho procesu.
  2. Východiská kurikulárnej reformy primárneho vzdelávania v SR. Ciele a obsah edukácie v primárnom vzdelávaní, ich konkretizácia v základných školských dokumentoch. Príprava učiteľa na vyučovanie.
  3. Kompetencie (spôsobilosti žiaka) - vzdelanostný model absolventa primárneho vzdelávania. Štátny a školský vzdelávací program.
  4. Komunikatívne kompetencie žiaka mladšieho školského veku. Pedagogické a psychologické základy osvojovania si jazykovej a literárnej gramotnosti. Koncepcia obsahu a metodiky vyučovania čítania a písania v 1. ročníku ZŠ.
  5. ISCED 1 a spoločenskovedné poznávanie v primárnom vzdelávaní. Vyučovací proces vlastivedy (normatívna a procesuálna stránka), postavenie v učebnom pláne 1. stupňa ZŠ.
  6. ISCED1 a elementárne učenie o prírode a spoločnosti - ciele, obsah, prierezové témy a metodický aspekt.
  7. Procesuálna stránka vyučovacieho procesu na 1. stupni ZŠ. Vzťah medzi vyučovacími metódami, organizačnými formami a didaktickými prostriedkami. Modernizácia vyučovania na primárnom stupni edukácie.
  8. Vyučovací proces a proces učenia sa žiaka na úrovni primárneho vzdelávania. Moderné koncepcie a formy vyučovania a ich vplyv na tradičné vyučovanie.
  9. Významní predstavitelia svetových dejín pedagogického myslenia v oblasti výchovy a vzdelávania detí mladšieho školského veku (J. A. Komenský, J. H. Pestalozzi, J. J. Rousseau, A. Diesterweg, L. N. Tolstoj a iní.).
  10. Historický vývoj primárneho vzdelávania na našom území v období 18.-20. storočia. Nositelia progresívnych myšlienok a významní reformátori.
  11. Reformno-pedagogické školy a alternatívne školy, ich pedagogicko-psychologická podstata a realizácia výučby.
  12. Skúšanie a hodnotenie žiakov mladšieho školského veku. Druhy a funkcie hodnotenia. Pedagogické a psychologické aspekty skúšania a hodnotenia žiaka na 1. stupni ZŠ.
  13. Pedagogická diagnostika. Proces, oblasti a metódy diagnostikovania dieťaťa mladšieho školského veku. Pedagogická diagnóza a prognóza.
  14. Pedagogická diferenciácia žiakov. Prospievajúci a neprospievajúci žiak. Žiak so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a Zákon o výchove a vzdelávaní (2008). Pedagogický, psychologický, sociálny a právny rozmer integrácie žiakov so špeciálnymi výchovnovzdelávacími
  potrebami na 1. stupni ZŠ.
  15. Sociokultúrne prostredie žiaka mladšieho školského veku a jeho zložky. Multikultúrna výchova v školskom a mimoškolskom prostredí v súčasnosti a jej perspektívy.
  16. Teoreticko-metodologický aspekt skúmania rodiny ako výchovného činiteľa. Súčasná rodina, rodinný a partnerský život: reflexia v obsahu a metodike výchovy k manželstvu a rodičovstvu na 1. stupni ZŠ.
  17. Učiteľ primárneho vzdelávania - jeho role a kompetencie ako triedneho učiteľa. Učiteľ a jeho význam pri vytváraní školskej a triednej klímy. Etický aspekt v práci učiteľa. Aktuálne trendy vzdelávania a profesijného rastu učiteľov.
  18. Učiteľ a pedagogický výskum. Metodologické východiská výskumu pedagogických javov. Druhy pedagogického výskumu, jeho znaky, fázy a metódy. Kvalitatívne a kvantitatívne poznávanie edukačnej reality. Etické aspekty výskumnej činnosti.
  19. Organizácia a riadenie edukačného procesu. Mikroriadenie. Princíp samosprávnosti v školstve. Učiteľ vo funkcii riadiaceho pracovníka. Kompetencie riadiacich pracovníkov. Učiteľský zbor a jeho tvorba.
  20. Súčasný stav a problémy transformácie výchovno-vzdelávacej sústavy, jej riadenia a správy. Spolupráca školy s okolím. Imidž školy.

• BABJAKOVÁ, S. - CABANOVÁ, M. 2012. Diagnostikovanie, hodnotenie a evalvácia v škole. Banská Bystrica : PF UMB. ISBN 978-80-557-0442-5.
• BENDL, S. a kol. 2015. Vychovatelství. Praha : Grada. ISBN 978-80-247-4248-9.
• BEŇUŠKOVÁ, J.- DOUŠKOVÁ, A. 1997. Vybrané kapitoly z didaktiky prvouky. Banská Bystrica : PF UMB. ISBN 80-8055-054-9.
• BUJNOVÁ, E. 2005. Príprava na rodinný život v rodinnom a školskom prostredí. Nitra : PFUKF. ISBN 80-8050-891-7.
• ČAPEK, R. 2013. Učitel a rodič. Praha : Grada Publishing. ISBN 978-80-247-4640-1.
• ČAPEK,R. 2015. Moderní didaktika. Praha: Grada.
• DOUŠKOVÁ, A. 2001. Prvouka - učenie o sebe, prírode a spoločnosti. Prešov : MC.
• DUCHOVIČOVÁ, J. 2007. Aspekty diferenciácie v edukácii nadaných žiakov. Nitra: PF UKF.310 s. ISBN 978-80-8094-099-7.
• DVOŘÁKOVÁ, M. - KOLÁŘ, Z. - TVRZOVÁ. I. - VÁŇOVÁ, R. 2015. Základní učebnice pedagogiky. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-5039-2.
• DYTRTOVÁ, R. - KRHUTOVÁ, M. 2009. Učitel. Příprava na profesi. Praha : Grada Publishing. ISBN 978-80-247-2863-6.
• FENYVESIOVÁ, L. 2006. Vyučovacie metódy a interakčný štýl učiteľa. Nitra : PF UKF. ISBN 80- 8050-899-2.
• FISHER, R. 1995. Učíme deti myslet a učit se. Praha : Portál. ISBN 80-7178-120-7.
• GAVORA, P. 2010. Akí sú moji žiaci (Pedagogická diagnostika žiaka). Nitra : Enigma. ISBN 978-8089-132-911.
• GAVORA, P. 2000.Úvod do pedagogického výzkumu. Brno : Paido. ISBN 80-85931-79-6.
• KANCÍR, J.- MADZIKOVÁ, A. 2001. Základy didaktiky vlastivedy. Prešov: PU. 202 s. ISBN 80-80-68-018-3.
• KASÁČOVÁ, B. 2005. Reflexívna výučba a reflexia v učiteľskej príprave. Banská Bystrica : PF UMB. 211 s. ISBN 80-8083-046-0.
• KOLÁŘ, Z. - VALIŠOVÁ, A. 2009. Analýza vyučováni. Praha : GRADA. ISBN 978-80-247 2857 5.
• KOLLÁRIKOVÁ, Z. - PUPALA, B. 2001. Předškolní a primární pedagogika. Praha : Portál. ISBN 80-7178-585-7.
• KOMPOLT, P. 1992. Pedagogická diagnostika. Bratislava : UK. KURINCOVÁ, V. - SLEZÁKOVÁ, T. 2009. Žiak na začiatku školskej dochádzky. Edukačná podpora učiteľov a rodičov. Nitra : PF UKF. ISBN 978-80-8094-457-5.
• KREISLOVÁ, Z. 2009. Krok za krokem 1.třídou. Praha : Grada. 168 s. ISBN 978-80-247-2038-8.
• LENCZOVÁ, T. (red.) 2006. Výchova k manželstvu a rodičovstvu. Zborník metodických cvičení. Bratislava : MPC. .
• LUKÁŠOVÁ, H. 2010. Kvalita života detí a didaktika. Praha : Portál. ISBN 978-80-7367-784-8.
• MÁTEJ, J. 1972. Kapitoly z dejín slovenského školstva a pedagogiky. Bratislava : SPN.
• MATULČÍKOVÁ, M. 2007. Reformnopedagogické a alternatívne školy a ich prínos pre reformu školy. Bratislava : Musica Liturgica. ISBN 978-80-969784-0-3.
• MIHÁLIK, L. 1989. Rozvíjanie myslenia, reči a základných zručností. Bratislava : SPN.
• MICHAL, P.- MICHALOVÁ, J.- KORIM, V. 1995. Vlastiveda s didaktikou. Banská Bystrica : UMB. ISBN 80-85162-89-X.
• MLČÁKOVÁ, R. 2009. Grafomotorika a počáteční psaní. Praha : Grada. 224 s. ISBN 978-80-247-2630-4.
• NAVRÁTILOVÁ, K.- BUJNOVÁ, E.- IVANOVIČOVÁ, J. 2002. Vlastiveda na l. st. ZŠ (Vybrané kapitoly z didaktiky vlastivedy). Nitra : PF UKF. ISBN 80-8050-564-0.
• MENDELOVÁ, E. 2015. Vybrané kapitoly o rodine a rodičovstve. Nitra : UKF. ISBN 978-80-558-0781-2.
• OBST, O. 2003. Základy managementu. Olomouc : PF UP. ISBN 80-244-0677-2.
• ODRŽÁLEK, Z. 1999. Riadenie školstva v SR. Bratislava : ŠPU. 184 s. ISBN 80-85756-41-2.
• PETLÁK, E. 2016. Všeobecná pedagogika. Bratislava : IRIS.
• PETLÁK, E. a kol. 2005. Diferenciácia ako prostriedok zefektívňovania pedagogickej činnosti v školských zariadeniach. Nitra : PF UKF. ISBN 80-80509000X.
• PETLÁK, E. 2004. Všeobecná didaktika. Bratislava : IRIS. ISBN 80-89018-64-5.
• PETLÁK, E. - KOMORA, J. 2003. Vyučovanie v otázkach a odpovediach. Bratislava : IRIS. 80-89018-48-3.
• PETTY, G. 2013. Moderní vyučování. Praha : Portál.
• POTOČÁROVÁ, M. 2008. Pedagogika rodiny. Bratislava : UK. 211 s. ISBN 978-80-223-2458-8.
• PRŮCHA, J. 2004. Učitel. Současné poznatky o profesi. Praha : Portál. 150 s. ISBN 80-7178-579-2.
• PRŮCHA, J. 2011. Multikulturní výchova. Praha : Triton.
• REBLE, A1995. Dejiny pedagogiky. Bratislava : SPN. 294 s. ISBN 80-08-02011-3.
• SEIDLER, P.- KURINCOVÁ, V. 2005. (In)akosti v edukačnom prostredí. Nitra : PF UKF. ISBN 80-8050-839-9.
• SEIDLER, P.- ŽOVINEC, E. - KURINCOVÁ, V. 2008. Edukácia a inklúzia žiakov so špeciálnymi potrebami. Nitra : PF UKF. ISBN 978-80-8094-292-2.
• SITNÁ, D. 2009. Metody aktivního vyučovaní. Praha : Portál. ISBN 978-80-7367-246-1.
• SKALKOVÁ, J. 2007. Obecná didaktika. Praha : Grada. ISBN 978-80-247-1821-7.
• SKUTIL, M. 2011. Základy pedagogicko-psychologického výzkumu pro studenty učitelství. Praha : Portál
• SLAVÍK, J. 1992. Hodnocení v současné škole. Praha : Portál. ISBN 80-7178-262-9.
• SROGOŇ, T. a kol. 1986. Dejiny školstva a pedagogiky. Bratislava : SPN.
• Štátny vzdelávací program pre 1. stupeň základnej školy v Slovenskej republike ISCED 1- Primárne vzdelávanie
• TUREK, I. 2008. Didaktika. Bratislava : Iura Edition. ISBN 978-80.8078-198-9.
• TÓTHOVÁ, M. 2006 Rozvoj tvorivosti na 1. stupni ZŠ. Nitra : PF UKF, 2006. ISBN 80-8094-033-9.