Rodina a školská trieda sú základnými sociálnymi útvarmi dieťaťa. Sú miestami, kde trávi prevažnú časť svojho života a kde sa dostáva do rôznych, často závažných emocionálnych situácií a sociálnych vzťahov, ktoré sú zdrojom pozitívnych a negatívnych podnetov, ale aj celého radu osobných problémov a konfliktov. Dnešný svet je veľmi uponáhľaný, plný stresujúcich situácií, agresivity a negatívnych javov, čo má veľmi nepriaznivý dopad na prežívanie detí a fungovanie rodín. Pokrok v technickom rozvoj...

Mládež predstavuje významnú časť našej populácie a zároveň aj jednu z najrizikovejších skupín, ktoré ohrozujú negatívne javy v spoločnosti V dôsledku spoločensko-ekonomického vývoja a ťažkej, hektickej dobe, v ktorej žijeme dochádza k nárastu negatívnych spoločenských javov, od drobných problémov až po závažné sociálnopatologické javy. Hektický spôsob života, individualizmus, bezcitnosť sa najviac odráža na generácii mladých adolescentov, ktorí častokrát tlak prostredia nezvládajú a ak nenachád...

1 Evanjelium podľa Marka V najstarších biblických rukopisoch je najkratší z Evanjelií, v zbierke štyroch Evanjelií je zaradený na druhé miesto, s nadpisom iba slovami „podľa Marka“. V neskorších rukopisoch znie nadpis: „ Evanjelium podľa Marka“. I tam však, kde je ten kratší nadpis, je to iba skratka, je si tam nutné doplniť slovíčko „evanjelium“. Ten nadpis je výrazom prvokresťanského presvedčenia, že je len jedno evanjelium, ale že to jediné evanjelium je rôzne vyslovené od rôznych hlásateľov....

Samovražda je jedným zo spôsobov neprirodzenej smrti. Tento jav má interdisciplinárny charakter, je predmetom skúmania mnohých vied, napr. filozofie, medicíny, sociológie, axiológie, sociálnej patológie, psychológie a inýchSamovražda je latinsky označovaná termínom suicidum, ktorý je odvodený od slov sui - seba a ceadere - zabiť, čo znamená zabitie seba. Podľa P. Ondrejkoviča je samovražda „vlastné úmyselné sebausmrtenie.P. Kerecman chápe samovraždu ako zabitie samého seba, pričom zdôrazňuje, že...

Rodina vo všeobecnosti predstavuje zdroj bezhraničnej lásky, bezpečia a podpory. Vzťah medzi rodičmi a dieťaťom je založený na silných citových väzbách, dieťa je k rodičom citovo pripútané. Rodičia by mali svoje dieťa zahŕňať láskou, poskytovať mu pocit istoty a bezpečia, no častokrát ich správanie dieťa skôr poškodzuje ako mu prospieva. Výsledkom takého správania môže byť práve emocionálna narušenosť dieťaťa. Medzi emocionálne narušené deti a mládež možno zahrnúť deti, ktoré sú, resp. boli o...

Zdalo by sa, že odpověď na otázku, či má křesťan pomáhat' světu, aby bol lepším svetom, než v skutočnosti je, by malá byť jednoduchá a jednoznačná: pochopitel'ne, že křesťan má světu pomáhat' překonávat' všetko. čo je vo světe nedokonalé.Evanjelizácia a sociálna práca nikdy nemóžu byť postavené proti sebe.2 Zvestovanie a sociálna činnost' sú dva aspekty Kristovho poslania, ktoré přijali ako poverenie Kristovi učeníci. Rózne přístupy křesťanstva ku světu dělí Kišš následovně :1. Záporný postoj kř...

Učenie je súčasťou každého z nás. Sprevádza nás od narodenia. Najprv je to učenie základných životne dôležitých vecí, na ktoré sa s odstupom času berie čoraz väčší dôraz. Každý z nás má odlišný spôsob učenia, ale cieľ máme rovnaký. Chceme v živote niečo dokázať, niečo vedieť a k tomu nám pomáha učenie v škole, či mimo nej. V seminárnej práci som rozobrala v prvej kapitole všeobecne čo je učenie, aké typy učenia poznáme a ako vplýva náš nervový systém na učenie. Druhá kapitola zahŕňa určité for...

1 Yves bertrand a jeho teórie vzdelávania“Klasifikácia teórií vzdelávania je potrebná, lebo ich počet sťažuje ich pochopenie a voľbu smeru či prípadných zmien vo výchove“ (Bertrand, 1998). Bertrandova klasifikácia je postavená na štyroch póloch, ktoré tvoria póly reflexie výchovy:1. subjekt (žiak),2. obsah (predmety a disciplíny),3. spoločnosť (svet, okolie, univerzum),4. pedagogická interakcia medzi tromi pólmi (učiteľ, médiá, technológia komunikácie)Znázornením týchto pólov vo vzájomnej intera...

Pojem didaktika je odvodený od gréckeho „didaskó“ - učím, počujem a prvý krát ho použil Wolfgang Ratke. Neskôr sa didaktikou zaoberal Jan Amos Komenský, ktorý didaktiku chápal ako vedu o celkovej školskej výchove, do ktorej podľa neho okrem učenia sa a vyučovania rozumovej výchovy patrila aj výchova mravná, náboženská a telesná...

2.1 Záverečná práca Záverečná práca je školské dielo vytvorené študentom na splnenie študijných povinností vyplývajúcich z jeho právneho vzťahu k univerzite. Jej autorom je študent univerzity, a je to jeho samostatná práca.2.2 Typy záverečných prác V zmysle zákona č. 131/2002 Z. z o vysokých školách je záverečnou prácou:a) bakalárska práca b) diplomová prácac) dizertačná prácad) rigorózna prácae) habilitačná práca3 OBSAHOVÉ ZAMERANIE 3.1 Bakalárska práca Píše sa pri štúdiu podľa študijného progr...

2.1 Andragogika Vedecká disciplína, zaoberajúca sa všetkými procesmi a súvislosťami učenia a vzdelávania dospelých. 2.2 Celoživotné učenie Všetky účelné formalizované aj neformalizované činnosti súvisiace s učením, ktoré sa priebežne realizujú s cieľom dosiahnuť zdokonalenie znalostí, zručností a odborných predpokladov. 2.3 Celoživotné vzdelávanie Celoživotné vzdelávanie je koncepcia, ktorá predpokladá kultiváciu človeka prostredníctvom cieleného vzdelávania počas celého jeho života. Celoživotn...

Zameranie na nepríjemné vplyvy reklamy. Zameranie sa na manipuláciu reklám. Ako na nás vplývajú reklamy ?  sú dobré alebo nie ? Word práca na 4 strany + prezentáacia 10 strán.  SPOZNÁVATE TIETO OBRÁZKY Z REKLÁM? PRAMENE REKLAMY: V minulosti ľudia používali rôzne presvedčovacie metódy aby dosiahli svoj cieľ (aby uverili v ch bohov alebo predali tovar, často si vymýšľali rôzne klamstvá o zázračných účinkoch tovaru). A však nástupom vedeckej psychológie sa stalo možné aby ľudia používali určit...

Poznámky zo všetkých prednášok veľmi pekne a kvalitne spracované. Obsahuje: dejiny, školu, školský systém, rodina, funkcie rodiny, funkcie školy, výchova, vzdelávanie, pedagogické vedy... I. VÝCHOVA AKO ZÁKLADNÁ KATEGÓRIA PEDAGOGIKY VÝCHOVA - sprevádza človeka od narodenia až po smrť, teda počas celého života - sprevádza človeka nielen ako jednotlivca, ale aj ako druh (ľudstvo) - výchova je špecifická činnosť človeka, ktorej cieľom je pripraviť človeka na život v spoločnosti - výchova je...

ÚVOD Literatúra pre deti a mládež sa považuje za rovnocennú súčasť národnej literatúry, na rozvoji ktorej sa podieľali a naďalej podieľajú mnohí významní spisovatelia (Poliak, 1983, s. 25). Ich zásluhou vzniklo nespočetné množstvo kníh, s ktorými sa nielen detský, ale pochopiteľne aj dospelý čitateľ stretáva počas celého svojho bytia. Našou snahou nie je zachytiť všetky diela autorov do roku 1945. Rozhodli sme sa výberovo len pre tie, ktoré zahŕňajú témy zo života detí v ľudskom spoločenstve s d...

1. ročník Bc, Dejepis alebo inak: Človek v sociálno-historickom vývoji - kompletné poznámky z prednášok + z kníh, ktoré boli v povinnom čítaní, netreba žiadne dodatočné poznámky.1)a) História (dejín) a filozofia dejín – význam štúdia minulosti- minulosť – čo sa stalo (širší rozsah); predhistorické obdobie (3 – 0,5 mil. r. história)- dejiny – časť minulosti, začínajú s človekom a jeho aktivitou, „pamäť ľudstva“- filozofia dejín – premýšľanie o dejinách a o zmysle dejín, hraničí medzi historickou ...

1. ÚvodAlfred Nobel, dvoma vecami si podľa mňa zabezpečil nesmrteľnosť: úžasnými vynálezmi a Nobelovou cenou. Preto sa Vám pokúsim objasniť jeho život plný cestovania, spoznávania a objavov. Alfred Nobel je veľkou osobnosťou 19. storočia a vďaka jeho ľudskosti na neho nezabudnú ani ľudia 21. storočia. Stretávame sa s ním každý rok pri odovzdávaní Nobelových cien. No len čas ukáže, čo prežije dlhšie, či jeho vynálezy alebo ceny, ktoré pre niekoho znamenajú celoživotné úsilie a prácu. 2. Alfred N...

Sociálna práca - je etablujúci vedný odbor (od r. 2003 patrí pod študijné spoloč.-vedné odbory - soc. práca o praktickej činnosti, o vednom odbore, o nástroji sociálnej politiky, ako študijný odbor Vývoj sociálnej práce Poradenstvo v 4 etapách od Košča: 1. protoporadenstvo - forma interných, individuálnych zainteresovaností, jeden človek sa angažuje v živote toho druhého, prostredníctvom výmeny informácií, názorov, ktoré je možné vyriešiť v inej možnej situácii. Ešte to nie je poradenstvo ale l...

Každá veda si pre zachytenie svojich štruktúrnych častí vytvára pojmy, aby nimi pokryla celé oblasti svojho záujmu. Aj etika má sieť základných pojmov - svoj kategoriálny systém.Pojmy „dobra“ a „zla“ sú najzákladnejšie pojmy etiky. Keď hovoríme o kategóriách „dobra“ a „zla“ ako o etických, máme na mysli ich použitie v oblasti ľudskej orientácie v medziľudských vzťahoch alebo v mravnom styku človeka s vecným svetom, prípadne myslíme na ich použitie v regulácií ľudského vzájomného správania sa a v...

I. PROLEGOMÉNA KU MISIOLÓGII•
pojmy misiológie sú mladšie ako 200 rokov•
misiológia sa stala samostatnou disciplínou na teologických fakultách až koncom 19. st.•
Rúfus Anderson v USA na Teologickom seminári v Andoveri v roku 1866- V Európe: r. 1867 v Halle / A. Duff /•
r. 1896 v Edinburgu / G. Warnack / •
misijná veda tradicne pozostáva:z dejín misie- ako cast celosvetových cirkevných dejín / šírenie krestanstva /z ucenia misie- skúma: princípy misie a metódy misijnej práce •
moderná...

Sociálne determinanty výchovy v postmodernej spoločnostiSituácia človeka na začiatku 21. storočia je označovaná ako postmoderna.Pojem postmoderná spoločnosť označuje duchovné a spoločenské prostredie (klímu) súčasnej západnej spoločnosti. Postmoderné myslenie a pocit ľudí v spoločnosti významne súvisí so sklamaním z výsledkov modernej spoločnosti. Ľudia prestali dôverovať racionalizmu modernej spoločnosti, odmietajú ideu pokroku, neveria v možnosť vedeckého predvídania a plánovania sopoločenskýc...